“活教育”理念下兒童工作坊的再構(gòu)

【摘  要】“活教育”理念是陳鶴琴先生提出的，其倡導(dǎo)的“活教育”理念是指引兒童工作坊空間優(yōu)化和課程建設(shè)的重要引領(lǐng)。本文將以“活教育”理念中的目的論、課程論及方法論，重新審視兒童立場下工作坊空間的內(nèi)涵，通過對空間環(huán)境的整體規(guī)劃、再構(gòu)工作坊的活動區(qū)域及周邊輻射場域的建筑和設(shè)施，優(yōu)化課程資源的利用，創(chuàng)新空間運轉(zhuǎn)的組織模式，引導(dǎo)兒童在與工作坊的相互作用中建構(gòu)經(jīng)驗、主動生長，激發(fā)出工作坊課程新的活力和張力，引發(fā)兒童與工作坊的深度情感關(guān)系。（剩余4354字）