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摘 要：如何實現(xiàn)文化育人與研究生專業(yè)課程的有機融合，是全面提升研究生核心素養(yǎng)的難點與關(guān)鍵。本文基于具身認知理論，運用概念隱喻與具身情境的方法論，在社會參與方面為實現(xiàn)二者的有機融合提供可供參考的策略。在頂層設計上，構(gòu)建概念隱喻設計模式下的顯性與隱性互滲的內(nèi)容體系；在中層邏輯上，建立“沖突—調(diào)適—發(fā)展”的內(nèi)生動力機制；在底層實施上，推行具身情境課堂模式下的“三課堂”融合教學實踐。（剩余5642字）
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具身認知理論下文化育人與研究生專業(yè)課程融合模式的構(gòu)建
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