基于自我效能提升的高職醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

中圖文分類號：G3 文獻標志碼：A

研究背景

對職業(yè)生涯規(guī)劃關鍵詞的共現(xiàn)知識圖譜分析顯示，當前職業(yè)生涯規(guī)劃研究的熱點有四部分：一是職業(yè)生涯規(guī)劃教育領域側重于“敘事身份形成”，強調教育者從陪伴者的角色出發(fā)，通過對個體的敘事內容分析，進而幫助其確立生涯目標；二是從職業(yè)心理學的角度研究職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略，即分析學生的心理，進而通過調整心理活動，更好地開展生涯教育；三是針對職業(yè)規(guī)劃課程的研究；四是基于社會認知職業(yè)理論，分析自我效能、結果預期和個人目標對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響機制，進而有針對性地開展生涯教育活動或團體輔導，促使生涯教育產生積極的結果預期。（剩余6728字）