擁抱“大概念”的STEAM課程進階教學策略
——電化學單元整體教學設(shè)計實踐
摘 要:以跨學科大概念及學科大概念為錨點的STEAM課程,以學生的核心素養(yǎng)提升作為目標導向,以STEAM教育理念橫向聯(lián)通和“學習進階”理論縱向統(tǒng)領(lǐng),構(gòu)建“動機-過程-評價-反思”進階學習模型.探索打破學科邊界,上下進階銜接、左右學科間聯(lián)通的擁抱“大概念”的STEAM進階課程體系,可進階提升(剩余4545字)
試讀結(jié)束
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- 數(shù)理化解題研究·綜合版
- 2024年05期
目錄
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