學(xué)有過(guò)程 習(xí)有實(shí)效

——學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)與使用，讓語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型看得見(jiàn)

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從研“教”轉(zhuǎn)向研“學(xué)”，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)等教學(xué)理念已逐漸成為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的共識(shí)。那么，學(xué)生該“學(xué)得什么”“學(xué)什么”“如何學(xué)”，教師該如何設(shè)計(jì)學(xué)路、引導(dǎo)學(xué)程，才能讓學(xué)生真正“學(xué)有所得”？

“語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展…”新課標(biāo)明確語(yǔ)文課程應(yīng)讓學(xué)生“學(xué)得什么”，即以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為目標(biāo)，著力引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)。（剩余6283字）