基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)實踐路徑

——以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級下冊第二單元推薦書目《灰塵的旅行》為例

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《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱"新課標(biāo)”）強調(diào)將項目式學(xué)習(xí)融人小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)，具有借助項目情境的構(gòu)建激發(fā)閱讀動機、借助活動任務(wù)的探究激發(fā)閱讀思維、通過項目作品的呈現(xiàn)深化內(nèi)容把握、運用評價機制的多元促進有效教學(xué)以及通過項目活動的遵循培養(yǎng)核心素養(yǎng)等優(yōu)勢?；诖?，筆者以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級下冊第二單元“快樂讀書吧"推薦的《灰塵的旅行》整本書閱讀教學(xué)為例，探討基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)的實踐路徑。（剩余3508字）