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摘要：在心理健康教育課程中，對于學生學會學習的培養(yǎng)既要重視智力因素在學習中的地位與作用，又要把非智力因素的發(fā)展作為不可忽視的培養(yǎng)內容。丹東市心理教研核心團隊從非智力因素的角度出發(fā)，將學習興趣、學習動機、學習態(tài)度、學習意志作為學會學習中“樂學”維度的主要培養(yǎng)目標，探索并構建“樂學”維度心理健康教育課程體系，促進學生發(fā)揮“樂學”在學會學習中的動力機制和調控機制的作用，進而使學生擁有持久的學習積極性。（剩余3518字）
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學會學習中“樂學”維度的內涵及培養(yǎng)研究
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