基于T―PACS系統(tǒng)的CBL―PBL聯(lián)合教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要 文章探討基于T―PACS系統(tǒng)的CBL―PBL聯(lián)合教學(xué)方法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。采用基于T―PACS的CBL―PBL聯(lián)合教學(xué)法對(duì)于學(xué)生在提高學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教學(xué)模式滿意、臨床分析能力及影像診斷思維方面均高于傳統(tǒng)教學(xué)方法，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)影像學(xué)；T―PACS系統(tǒng)；CBL教學(xué)；PBL教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.6.047

醫(yī)學(xué)影像學(xué)涉及人體疾病范圍廣，與解剖學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)密切相關(guān)。（剩余6404字）