美國社區(qū)學(xué)院獨(dú)立舉辦學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)及啟示

［摘要］我國開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)以來，“雙高”院校試辦職業(yè)本科專業(yè)政策尚未落地實(shí)施，高職院校獨(dú)立舉辦職業(yè)本科專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)缺乏。美國社區(qū)學(xué)院舉辦學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目30多年，運(yùn)行順暢，充分體現(xiàn)了學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的職業(yè)性和類型特征。其專業(yè)設(shè)置對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高層次技術(shù)技能人才高需求領(lǐng)域；只招收擁有副學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，且限制招生規(guī)模和生源地；采用專業(yè)教學(xué)與崗位群深度融合的辦學(xué)模式；教學(xué)安排形式靈活多樣。（剩余11375字）