激活“課堂休克魚”打造師生互動的“生態(tài)課堂”

數(shù)學學科具有高度抽象性和嚴密邏輯性，6—10歲左右的小孩認知能力尚不健全，邏輯思維能力欠缺，如果按照傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，數(shù)學課堂上勢必會出現(xiàn)“雞同鴨講”的尷尬局面?；诖?，激發(fā)學生的提問欲、求知欲，以先進帶動后進形成“四人學習小組”，打造師生互動的“生態(tài)課堂”就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：“課堂休克魚”  先學而后教   “生態(tài)課堂”

小學三、四年級是學生學習習慣、學習態(tài)度從可塑性轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，也是由形象思維向邏輯思維逐步過渡的重要階段，這對下一階段的數(shù)學學習尤其重要。（剩余1805字）