農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施分層教學(xué)的策略研究

著名的德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉?！蓖瑯邮澜缟弦矝](méi)有兩個(gè)完全相同的任。每個(gè)人都有自己的個(gè)性。因此無(wú)視個(gè)性的、整齊劃一的教育不是最有效的教育。有效的教育應(yīng)該是關(guān)心每個(gè)學(xué)生，為其提供適合的教育，使受教育者都能各得其所、各有發(fā)展。傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，不考慮學(xué)生的好中差、以中等水平的開(kāi)展教學(xué)，表面看是平等對(duì)待，實(shí)則限制了優(yōu)等生的發(fā)展，造成了后進(jìn)生喪失學(xué)習(xí)信心。（剩余2012字）