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［摘要］隨著“新質(zhì)生產(chǎn)力”的提出以及職業(yè)教育“101”計(jì)劃的出臺(tái)，高職院校亟須打造具備高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金課”，培養(yǎng)更多具備實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程構(gòu)建存在課程體系設(shè)計(jì)不科學(xué)、課程內(nèi)容耦合度偏低、課程實(shí)施脫離學(xué)生主體、教學(xué)評(píng)價(jià)單一且不透明的問(wèn)題。（剩余10195字）
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高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金課”構(gòu)建研究
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