高職院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的樣態(tài)表征、現(xiàn)實(shí)問題及推進(jìn)策略

［摘要］高職院校診改制度具備三大表征：狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)奠定院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的數(shù)據(jù)基座，診改成為持續(xù)提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的慣性路徑，數(shù)字化治理成為推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的生態(tài)引擎。高職院校在診改實(shí)踐中普遍存在頂層設(shè)計(jì)系統(tǒng)性不強(qiáng)、院校重視程度不夠、全員內(nèi)生動(dòng)力不足、校本數(shù)據(jù)平臺(tái)支撐功能不全等影響診改常態(tài)化運(yùn)行且亟待解決的問題。（剩余11733字）