市域中學(xué)勞動(dòng)課程體系的二維建構(gòu)

一些學(xué)校由于升學(xué)壓力等因素弱化了勞動(dòng)教育，嚴(yán)重制約大中小學(xué)勞動(dòng)課程鏈條的生成。結(jié)合《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》資源開發(fā)與利用建議，基于市域深度開發(fā)勞動(dòng)課程的經(jīng)驗(yàn)與反思，我們認(rèn)為市域必須從政府和學(xué)校兩個(gè)維度出發(fā)，建構(gòu)完整的中學(xué)勞動(dòng)課程體系。

立足市域維度，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

政府強(qiáng)化統(tǒng)籌管理是建構(gòu)市域中學(xué)勞動(dòng)課程體系的根本。（剩余3156字）