大語言模型下小學創(chuàng)意寫作教學的學理架構(gòu)與實踐框架
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中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號:1673-4289(2025)08-0038-05
在應試教育范式的長期影響下，寫作教學系統(tǒng)呈現(xiàn)出“目標一過程一價值"的結(jié)構(gòu)性失衡。標準化訓練、同質(zhì)化操作及線性化評價模式，使學生的認知發(fā)展、寫作能力和創(chuàng)造性思維受阻，嚴重偏離了核心素養(yǎng)導向的人才培養(yǎng)目標。（剩余8071字）