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摘 要：基于大概念實施項目化學習，有利于教學從“知識傳遞”走向“素養(yǎng)養(yǎng)成”，實現深度學習。由于大概念具有層級性，對具體的單元進行教學時，教師還需要關注課標、教材和學情，提煉出單元大概念，并以此統(tǒng)領單元項目化學習。在具體的實踐中，教師要圍繞單元大概念，創(chuàng)設基于生活和經驗的學習情境，以情境任務為驅動，以多元活動為載體，實施單元項目化學習，使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃犹骄?，進而更有效地提升語文核心素養(yǎng)。（剩余3719字）
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基于大概念的初中語文單元項目化學習探索
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