“三核心”教學(xué)模式改革提升文科研究生科研創(chuàng)新能力研究

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［摘 要］ 研究生課程教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)心知識(shí)的獲得，更應(yīng)關(guān)注知識(shí)的探索過(guò)程和方法，理解分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和要領(lǐng)，并培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性理論精神。“三核心”教學(xué)模式由核心專題、核心研討、核心實(shí)踐三大板塊構(gòu)成，與既有的教學(xué)改革相比較，“三核心”教學(xué)改革在實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持專題性、協(xié)作性與獨(dú)立性等主要原則。“三核心”教學(xué)模式能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程教學(xué)的缺陷，激發(fā)文科研究生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)其勇于批判、積極創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神，提升文科研究生的科研創(chuàng)新能力。（剩余5680字）