《易經(jīng)》蒙卦角度關(guān)于教學(xué)本質(zhì)觀的探討研究

[摘 要] 對(duì)“教學(xué)是什么？”的回答，不同情境構(gòu)建得出不同的教學(xué)觀。為尋求教學(xué)本源，研究嘗試還原《易經(jīng)》蒙卦所記載的教學(xué)實(shí)際存在，從生命本源角度，揭示我國(guó)古代教學(xué)情境中“蒙以養(yǎng)正”的整體生命成長(zhǎng)觀，其內(nèi)涵包括“天地人”統(tǒng)一的生命整體觀和“萬物感”和諧的生命互動(dòng)觀。并闡述蒙卦教學(xué)生命觀中“童蒙求我”的主動(dòng)性、“包蒙”的審慎性及“童蒙吉”的豐富性之特性，啟發(fā)當(dāng)下的教學(xué)情境能貫穿古今，在觀照現(xiàn)實(shí)問題的同時(shí)，回歸生命本源。（剩余9118字）