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[摘 要] 血液系統(tǒng)疾病專科性強(qiáng)，?？茩z查繁雜，在血液科輪科的學(xué)生普遍反映難以在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)血液系統(tǒng)疾病的積極性不高。血液科住院患者大多數(shù)為急重癥，治療費(fèi)用高，需要和患者及家屬保持有效溝通，才能保證醫(yī)療行為的順利進(jìn)行，這就對(duì)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力有更高的要求。情景教學(xué)能夠提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升其醫(yī)患溝通能力。（剩余6546字）
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醫(yī)患溝通在血液科臨床教學(xué)中的應(yīng)用探討
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