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摘 要 隨著時代變遷和社會變革，關(guān)于學(xué)校儀式的研究開始呈現(xiàn)出日?；?、精致化、微觀化的趨勢，日常儀式越來越多地進(jìn)入到學(xué)者的視野中。在學(xué)校的日常生活中儀式無所處不在，兒童在儀式中通過各種表達(dá)意義的符號進(jìn)行社會互動。通過重點觀察學(xué)校日常生活中兒童團(tuán)體的日常儀式，探究兒童主題的行動邏輯及情感體驗，展現(xiàn)個體如何實現(xiàn)自我呈現(xiàn)，實現(xiàn)與他人、與社會的交流，使其成為“社會人”的過程，就顯得尤為重要。（剩余6995字）
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學(xué)校日常儀式中兒童主體性的研究
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