專創(chuàng)融合模式在《口腔修復(fù)學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用

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摘  要：隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量需求的提升，專創(chuàng)融合教學(xué)改革已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效路徑。文章從雙創(chuàng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、課程內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)組織實(shí)施、課程總結(jié)等方面具體介紹專創(chuàng)融合改革實(shí)踐模式在《口腔修復(fù)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，探討推動(dòng)專創(chuàng)融合形成新的課程教學(xué)邏輯體系，助力于培養(yǎng)新時(shí)期具備口腔修復(fù)專業(yè)技術(shù)技能和科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，并為其他院校同類課程的改革提供借鑒。（剩余4414字）