從心出發(fā),多方協(xié)同
——班主任引導身體受傷學生走出心理困境
摘要:一位因被鉛球砸傷的學生休學一段時間復學后,出現(xiàn)各種適應困難:不愿與人溝通,常一個人坐在教室發(fā)呆,上課也經(jīng)常走神,交上來的作業(yè)質(zhì)量也是堪憂……班主任通過幾日的默默觀察后發(fā)覺該生的異常,趕緊通過多種途徑了解該生的情況,采取一系列行動獲得學生的信任,并多給她一些關注,為她創(chuàng)設機會與同學合作相處,同時加強家校合作,最后幫助她成功走出困境。(剩余4281字)
試讀結(jié)束
目錄
- 如何與青春期孩子有效溝通...
- 中小學心理健康教育需要學科支撐...
- 家庭功能對兒童親社會行為的影響...
- 父母低頭行為對中學生手機依賴的...
- 畫筆繪出“心”世界...
- 減少心理游戲活動旁觀者的有效策...
- 拉近“心”距離...
- 探索品格優(yōu)勢,遇見更好的自己...
- 有效溝通,架起心靈的彩虹...
- 選科原子圖...
- 沉淪與掙脫...
- 尋找迷失的自我...
- 五個“壞”主意...
- 走出選科的糾結(jié)...
- 生涯競爭力培養(yǎng)視域下的貫通式生...
- 鏡觀技術(shù)在中小學校園心理劇創(chuàng)作...
- 表達性藝術(shù)治療在小學心理健康教...
- 中小學心理熱線:運行分析、服務...
- 巧設“懲戒箱”,對課堂違紀說“...
- 從心出發(fā),多方協(xié)同...
- “躺平”的心理機制及自我調(diào)適...
- 封面人物檔案...