高職院校工科課程思政教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

——以高鐵橋隧養(yǎng)護(hù)維修課程為例

*項(xiàng)目來(lái)源：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教育教學(xué)改革研究課題“《高鐵橋隧養(yǎng)護(hù)維修》課程思政建設(shè)與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SZX327）。

作者簡(jiǎn)介：楊凱，講師。

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.10.075

摘  要  基于高鐵橋隧養(yǎng)護(hù)維修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以崗位技能為目標(biāo)，依托在線開(kāi)放課程，借助校企共建虛擬仿真技術(shù)等信息化資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將教育教學(xué)與思政教育有效結(jié)合，形成“找融強(qiáng)評(píng)”教學(xué)模式，以學(xué)生為本，有效達(dá)成培養(yǎng)高速鐵路高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。（剩余5201字）