指向深度學(xué)習(xí)的職業(yè)院校思政課雙線混融教學(xué)研究與實(shí)踐

——以《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》為例

*項(xiàng)目來(lái)源：本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2022年度課題“基于深度學(xué)習(xí)的高職《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》雙線混融教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2022-R-99443）、無(wú)錫市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“類(lèi)型教育視域下高職制造類(lèi)專業(yè)課教師課程思政勝任力提升研究”（課題編號(hào)：JFZX/2021/33）、無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2022年度校級(jí)課題“五年制高職《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》雙線混融教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用”（課題編號(hào)：錫機(jī)電研2022-JC04）、第五期無(wú)錫市“行知式”青年骨干教師培訓(xùn)班專項(xiàng)課題“指向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高職思政課混合式學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：XTP5-ZS001）階段性研究成果。（剩余5217字）