集體教學中的ADHD兒童個體化教學指導
【摘 要】面對ADHD兒童帶來的班級管理、課堂秩序、問題行為等方面的挑戰(zhàn),教師在教學中需要專業(yè)支持和有效的教育策略。從教學環(huán)境、教學實施、課堂管理三方面探究教師在教學中對ADHD兒童的可操作性指導策略,以豐富教師的教育策略,提升指導ADHD兒童發(fā)展的效能感。
【關鍵詞】ADHD兒童;個體化教學指導;集體教學
【中圖分類號】G44 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009(2024)12-0040-03
【作者簡介】1.陳瀅,上海市閔行區(qū)教育學院(上海,201100)心理健康教研員,高級教師;2.吳蘋,上海市第一師范學校附屬小學(上海,200040)教師,一級教師;3.顧彩娟,上海市閔行區(qū)教育學院(上海,201100)班主任教研員,高級教師。(剩余3260字)
試讀結(jié)束
目錄
- 弘揚教育家精神...
- “情境潤德”: 走向德性的...
- “情境潤德”的意涵及實施原則...
- “情境潤德”視域下的班主任角色...
- 基于境脈學習理論推動“情境潤德...
- 家校協(xié)同推進情境德育的新探索...
- 境心交互 情理融合...
- “三養(yǎng)”育人,喚醒學生的生命自...
- 在多重角色中穩(wěn)步前行...
- 讓孩子遇見更好的自己...
- 以人為本,育整全兒童...
- 傳承覓渡文化,賡續(xù)“秋白精神”...
- 覓渡文化涵育“秋白式好少年”...
- “讀書報國,做人成才”的覓渡文...
- 集體教學中的ADHD兒童個體化...
- 繪本在心理課中的應用策略...
- 做日常班級管理中的家校合作者...
- 以活動推進革命傳統(tǒng)教育...
- 革命傳統(tǒng)教育要入腦入心入行...
- 落實革命傳統(tǒng)教育的三個要點...
- 提升革命傳統(tǒng)教育效能的實踐路徑...
- 優(yōu)化班級管理 助推革命傳統(tǒng)教育...
- 注重實效是開展革命傳統(tǒng)教育的關...
- 我可以選擇...
- 考試焦慮的小姜...
- 找回自信的小靜...
- 考試焦慮干預需要支點...
- 學校表彰活動的創(chuàng)新實踐...
- 以美育人班本實踐探索...
- 魅力微班會,讓成長悄然發(fā)生...
- 融合教育背景下班級“家文化”的...
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- 跨越山海,奔赴熱愛...
- “小火山”不再爆發(fā)了...
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