“雙減”背景下小學語文中段作業(yè)設計的課例實踐

——以《荷花》課時作業(yè)為例

作業(yè)是語文學科教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是驗證課堂教學效果、鞏固學生學習、培養(yǎng)學習能力的有效手段?！读x務教育語文新課程標準》強調優(yōu)化設計語文作業(yè)，應充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能和價值，引導學生通過作業(yè)訓練加強對知識的理解和運用，提升探究學習能力，落實語文綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學語文教師創(chuàng)設的作業(yè)必須契合語文課程教學目標，遵循小學生的愛好興趣和認知規(guī)律，關注學生的全面發(fā)展需求，巧妙創(chuàng)設有利于鞏固所學知識、精準檢驗學習效果、促進理解運用、提升能力和素養(yǎng)的多樣有趣的語文作業(yè)。（剩余4944字）