“金課”背景下“雙線混融教學(xué)”模式的構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要：文章在結(jié)合“融合創(chuàng)新”打造“金課”的背景下，構(gòu)建了“雙線混融教學(xué)”模式，分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)線上、線下融為一體，課前、課中、課后連成一線，構(gòu)建完善的“教—學(xué)—評(píng)”一體化閉環(huán)教學(xué)模式。同時(shí)將該教學(xué)模式應(yīng)用于《大學(xué)數(shù)學(xué)》課程的教學(xué)實(shí)踐過程中，取得了較好的教學(xué)效果，不僅提高了課程的及格率和優(yōu)良率，而且大大提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而達(dá)到了應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余4964字）