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摘 要課程思政戰(zhàn)略將既往知識、能力和素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式，更新為價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融合，并以價值塑造為首位要求，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》還就課程思政的實施提出了細化的規(guī)定?；趯壿媽W(xué)學(xué)科性質(zhì)的把握及邏輯教學(xué)內(nèi)容課程思政意蘊的梳理可以發(fā)現(xiàn)，課程思政所要塑造的價值觀念與以“求真”和“講理”為核心追求的“邏輯精神”是高度契合的;課程思政本是“大邏輯”視域下的邏輯教學(xué)的題中應(yīng)有之義。（剩余12912字）
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邏輯精神與課程思政
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