思維導圖法在文學通識課程考核中的應用
摘 要：將思維導圖法融入文學通識課程考核的嘗試，強調的是對文學的生活化敘述，以及探索學生作為主體與文學共情的能力。思維導圖法也促使教師通過生活化和個性化的授課方式，將文學教育轉化為情感教育、生命教育和價值教育。
關鍵詞：文學；課程考核；思維導圖；人本主義
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2023）07-0069-05
作者簡介：王學森（1990—），男，河北滄州人，金陵科技學院人文學院講師，博士，主要從事中國現(xiàn)當代文學史研究。（剩余9152字）