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專業(yè)成長(zhǎng)，說到底其實(shí)是教師個(gè)體發(fā)展，要激發(fā)起老師們的成長(zhǎng)動(dòng)力，就要先了解他們的需求。開學(xué)初，我便給老師們發(fā)了一張需求問卷調(diào)研單，同時(shí)進(jìn)行面對(duì)面交心的交流，并以此開啟了教研之路。
落實(shí)常規(guī)教研。我決定就抓一件事：集體備課。真正的集體備課必須是備課組內(nèi)成員全體參與的。我們共同探討，梳理出一套集體備課流程。（剩余1312字）
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從“調(diào)研”到“總結(jié)”建立教研組研究閉環(huán)
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