從閱讀中發(fā)掘?qū)懽鳌霸鲩L點”

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“作文之源在生活，作文之流在閱讀?！背踔姓Z文教育對“讀寫結(jié)合”“以讀促寫”的重視由來已久。作為語言實踐中的兩個環(huán)節(jié)，閱讀與寫作的人文性一脈相承：良好的閱讀習(xí)慣與大量的閱讀積累是表達(dá)和寫作的基礎(chǔ)，而提升的寫作水平又能反作用于閱讀能力一既能填補(bǔ)閱讀時的情感留白，又能深化共情理解，實現(xiàn)讀寫的良性互動。從閱讀自然過渡到寫作，既是學(xué)生內(nèi)化知識、學(xué)以致用的關(guān)鍵體現(xiàn)，也是新課程改革助力學(xué)生探索審美意境、激發(fā)創(chuàng)作潛能的有效途徑。（剩余2346字）