“教學(xué)評(píng)”一體化想象習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)探討

——以《我的奇思妙想》為例

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【摘要】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》細(xì)化評(píng)價(jià)建議，要求教師對(duì)“為什么教”“教什么”“教到什么程度”進(jìn)行整體化思考，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致，有效指導(dǎo)、解決當(dāng)前想象習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在評(píng)價(jià)與目標(biāo)分離、教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)活動(dòng)缺位、評(píng)價(jià)主體單一等問(wèn)題。本研究認(rèn)為，“教—學(xué)—評(píng)”一致理念要求教師基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)嵌入教學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。（剩余5137字）