高校思政課混合式教學(xué)有效教學(xué)行為研究

摘要：本文旨在研究高校思政課混合式教學(xué)有效教學(xué)行為的影響因素及改進(jìn)路徑。通過分析學(xué)校教育的三要素即教育主體、教育客體、教育中介，探討思政課混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與缺陷，充分挖掘高校思政課混合式教學(xué)中的有效教學(xué)行為，提出應(yīng)靈活使用教材、充分了解學(xué)生情況、設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧課堂；還應(yīng)強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)與知識(shí)的高階建構(gòu)，善于動(dòng)態(tài)生成，堅(jiān)持教學(xué)反思，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，提升高校思政課混合式教學(xué)中的有效教學(xué)行為，為學(xué)生提供更加靈活、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（剩余5406字）