“一帶一路”視域下國(guó)際中文教育專業(yè)設(shè)置芻議

——以東南亞地區(qū)本科階段華文教育類課程為例

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一、重視東南亞地區(qū)華文教育的原因

在“一帶一路”倡議背景下，沿線國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到與中國(guó)加強(qiáng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)交流的必要性。中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位的提升吸引了大量希望深入了解中國(guó)的“學(xué)習(xí)者”，尤其是“一帶一路”沿線國(guó)家的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求迅速增長(zhǎng)，呈現(xiàn)出“井噴式”的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。東南亞位于亞洲東南部，包含緬甸、泰國(guó)、柬埔寨、老撾、越南、菲律賓、馬來(lái)西亞、新加坡、文萊、印度尼西亞、東帝汶11個(gè)國(guó)家。（剩余4872字）