基于OBE的課程目標(biāo)全過程達(dá)成情況評價(jià)方法與實(shí)踐

——以科技與專業(yè)外語課程為例

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摘要：產(chǎn)出導(dǎo)向教育（Outcome-based Education， OBE）是工程教育專業(yè)認(rèn)證的理論基礎(chǔ)，建立OBE理念下的課程持續(xù)改進(jìn)機(jī)制是現(xiàn)階段工程教育專業(yè)認(rèn)證的底線，因此，提出了全過程課程持續(xù)改進(jìn)框架，建立了形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的課程目標(biāo)達(dá)成情況全過程評價(jià)方法，并以科技與專業(yè)外語課程為例針對2016級和2017級本科生開展了全過程評價(jià)與持續(xù)改進(jìn)實(shí)踐。（剩余7941字）