AIGC背景下基于知識圖譜的個性化教學改革實踐

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摘要：隨著生成式人工智能（AIGC）技術的快速發(fā)展及其在教育領域的廣泛應用，培養(yǎng)學生不僅需要掌握基本編程知識，還需具備創(chuàng)新思維、問題解決、團隊協(xié)作和持續(xù)學習等高階能力。然而，學生間學習基礎、目標及職業(yè)規(guī)劃的差異，加之個性化指導的缺失，導致學習效果不均衡，影響教學質(zhì)量與學生體驗。研究結(jié)合AIGC和知識圖譜技術，構(gòu)建了一種面向應用型本科院校的Python程序設計課程教學新模式。（剩余6895字）