工程教育認證背景下的課程質(zhì)量評價機制構建研究

打開文本圖片集

摘要：通過分析工程教育認證背景下的課程質(zhì)量評價意義，以及基于OBE理念的課程質(zhì)量評價機制構建因素，探索了課程體系合理性評價和課程目標達成情況評價。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須重視評價結果對教學效果的持續(xù)改進作用。

關鍵詞：工程教育認證；課程質(zhì)量；評價機制；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642        文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）01-0146-03

根據(jù)工程教育認證通用標準可知，畢業(yè)要求支撐培養(yǎng)目標，結構合理的課程體系是培養(yǎng)學生關鍵，課程體系一旦建立，就需要相應的課程質(zhì)量評價機制，它的運行直接決定著教學質(zhì)量。（剩余3492字）