清單賦能，為教師專業(yè)成長提質(zhì)增效

——以幼兒園主題教研清單式管理模式實踐為例

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使用清單就是為了給大腦搭建起一張“認知防護網(wǎng)”，有助于將復(fù)雜任務(wù)分解，從而實現(xiàn)化整為零、化難為易、化虛為實的目標。為此，作者所在的幼兒園嘗試將清單與園所管理鏈接，進而提高教研成效，促進教師專業(yè)成長。

部分幼兒園在園所管理中存在諸多問題。例如，管理人員布置工作模糊、抽象，全靠員工“領(lǐng)悟”；責任歸屬不明確，工作推進“滯、緩、劣”；管理工作流程不閉環(huán)，重點環(huán)節(jié)有遺漏；教職工對復(fù)雜問題不能細致分解、系統(tǒng)規(guī)劃和有序推進；崗位交接“真空”，新人沒有操作性強的“流程手冊”做參考；教師缺乏對已有組織經(jīng)驗的梳理和提煉，常在同一問題上反復(fù)犯錯；等等。（剩余2531字）