大學(xué)生自我效能對專業(yè)情感承諾影響的實證研究
摘 要:文章基于工作投入的工作要求-資源模型和注意控制理論,對715名大學(xué)生的自我效能、專業(yè)情感承諾、學(xué)習(xí)投入、焦慮水平等心理指標進行了測量,使用SPSS macro Process分析方法構(gòu)建了自我效能對專業(yè)情感承諾的影響機制模型。研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生自我效能感可以直接增強專業(yè)情感承諾,也可以通過學(xué)習(xí)投入間接增強專業(yè)情感承諾,焦慮在學(xué)習(xí)投入對專業(yè)情感承諾影響中有負向調(diào)節(jié)作用。(剩余6511字)
試讀結(jié)束
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- 大學(xué)·教學(xué)與教育
- 2025年02期
目錄
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