數(shù)智賦能的循證式教師培訓：為何循證、證從何來、如何循證

打開文本圖片集

[摘   要] 教師隊伍建設是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要影響因素，當前教師培訓質(zhì)量提升仍存在諸多桎梏，亟待面向精準、走向循證。研究剖析了教師培訓走向循證的必要性，探討了教師培訓中潛在的證據(jù)類型和證據(jù)獲取的基本路徑，提出了數(shù)智賦能循證式教師培訓的現(xiàn)實路徑，如以證剖需，平臺化數(shù)據(jù)智能分析賦能培訓教師需求的真切揭示；借證定案，培訓案例及專家意見賦能培訓方案制定更趨精準化；立證培優(yōu)，規(guī)?；嗄B(tài)數(shù)據(jù)收集與分析賦能培訓過程性優(yōu)化；引證論效，常態(tài)化證據(jù)應用有效支撐培訓績效綜合分析與判定；化證促參，多元化培訓證據(jù)復用助力提升教師培訓參與積極性等。（剩余13179字）