從“群體決策”到“個(gè)性化分析”

——基于智能技術(shù)的循證教育范式轉(zhuǎn)型

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[摘   要] 循證教育是教育科學(xué)化的產(chǎn)物。傳統(tǒng)循證教育研究范式在證據(jù)體系的劃分、研究方法的應(yīng)用等方面一直存在矛盾與爭(zhēng)議。隨著人工智能等技術(shù)的發(fā)展，基于古典統(tǒng)計(jì)學(xué)思想的第一代循證教育也必然隨之進(jìn)化和發(fā)展。文章從循證教育內(nèi)涵、各國(guó)實(shí)踐路徑與研究范式出發(fā)，通過追溯、推理、反思與技術(shù)轉(zhuǎn)換，探討了智能技術(shù)支持下由群體決策到個(gè)性化分析的新一代循證教育研究模型，沿著問題發(fā)現(xiàn)、群體證據(jù)分析、個(gè)性化證據(jù)分析、循證決策生成的路徑，提出利用知識(shí)表示和推理技術(shù)支持情境性證據(jù)生成、基于數(shù)據(jù)索引技術(shù)的群體循證干預(yù)、基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的個(gè)性化精準(zhǔn)預(yù)測(cè)與推斷、基于機(jī)器學(xué)習(xí)算法輔助生成教育決策的循證教育范式轉(zhuǎn)向。（剩余15696字）