落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)不僅能夠有助于教師了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，還能讓學(xué)生更好地總結(jié)運(yùn)用相關(guān)方法和技巧，在潛移默化中提高綜合能力。“雙減”政策的實(shí)施，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)提出了新的要求，為我們優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)提供了契機(jī)。

一、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的不足

（一）作業(yè)形式單一，缺乏趣味性。過(guò)去，語(yǔ)文作業(yè)的形式較單一，涉及面較窄，缺乏趣味性、靈活性且思維含量不高，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)效果也不好，不利于語(yǔ)文教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余2648字）