深度學習視角下初中英語閱讀教學設計實踐

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摘 要

深度學習是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、提升學生思維品質(zhì)的重要途徑。本文從初中英語閱讀教學現(xiàn)有問題出發(fā)，圍繞閱讀語篇研讀、教學目標確立、教學活動推進、持續(xù)性評價生成等方面展開閱讀教學設計，旨在引導學生開展深度學習，提升思維品質(zhì)，建構從能力向素養(yǎng)轉化的深度學習課堂。

關鍵詞

深度學習 閱讀教學 思維品質(zhì)

《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確英語課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包含語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。（剩余4533字）