記憶之場(chǎng)的解構(gòu)與重構(gòu)：校史檔案的情感敘事與認(rèn)同建構(gòu)

在數(shù)字時(shí)代的發(fā)展背景下，知識(shí)生產(chǎn)范式歷經(jīng)深刻轉(zhuǎn)型，這一背景促使校史檔案突破了傳統(tǒng)文獻(xiàn)載體的功能局限，躍升為塑造大學(xué)“文化基因”的關(guān)鍵記憶媒介。本研究突破檔案學(xué)傳統(tǒng)研究框架的束縛，引入法國(guó)社會(huì)學(xué)家皮埃爾·諾拉的“記憶之場(chǎng)”理論，并融合情感史研究視角，對(duì)五所高校的校史檔案展開深度文本分析，旨在深入揭示校史檔案作為制度化記憶載體所經(jīng)歷的三重功能轉(zhuǎn)型：從單純的事件記錄邁向情感編碼的敘事方向；從物理空間的存貯模式重構(gòu)為數(shù)字孿生的空間模式；從歷史重構(gòu)的層面升華至認(rèn)同建構(gòu)的價(jià)值高度。（剩余4428字）