教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教師角色重塑路徑探索

摘要：數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與高等教育的發(fā)展正在深度融合，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在加速推進(jìn)。在此背景下，高校教師角色的困頓凸顯。面對(duì)數(shù)字技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校教師要主動(dòng)審視自己，正確把握自身角色定位，直面現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，積極探索重塑教師角色的路徑，把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的機(jī)遇，向數(shù)字化教師轉(zhuǎn)型，做人文滲透技術(shù)的融合者，做技術(shù)協(xié)同教學(xué)的建構(gòu)者，做技術(shù)增能素養(yǎng)的學(xué)習(xí)者。（剩余7461字）