融四項證書：職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學改革探索

——以中華職業(yè)學校為例

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摘要：中華職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)從教學工作診斷入手，有效地融合了企業(yè)課程合格證書、專項職業(yè)能力證書、1+X證書和華為認證證書四項證書內(nèi)容，幫助學生拓展了專業(yè)技術視野，夯實了基礎工作能力，提高了專業(yè)工作技能，體驗了企業(yè)培訓，有效地促進了專業(yè)教學工作，提高了學生的學習質(zhì)量，前置了企業(yè)的崗前培訓。

關鍵詞：教學診斷；專業(yè)證書；職業(yè)院校；教學改革

職業(yè)院校教學工作診斷與改進是指學校根據(jù)自身辦學理念、辦學定位、人才培養(yǎng)目標，聚焦專業(yè)設置與條件、教師隊伍與建設、課程體系與改革、課堂教學與實踐、學校管理與制度、校企合作與創(chuàng)新、質(zhì)量監(jiān)控與成效等人才培養(yǎng)工作要素，查找不足并完善提高的工作過程。（剩余6384字）