“三教”改革背景下高職院校課堂教學(xué)效果的評(píng)判：基于授課教師與聽課專家視角

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摘要：高職課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不僅是評(píng)估教師教學(xué)方法有效性的關(guān)鍵，也是衡量“三教”改革成果的重要指標(biāo)。以“三教”改革為背景，通過文獻(xiàn)綜述和課堂觀察記錄歸納法，從授課教師和聽課專家兩個(gè)不同視角探討了高職院校課堂教學(xué)效果的評(píng)判問題。授課教師的視角主要涉及相互聽課后的反思和自省，聽課專家或教學(xué)督導(dǎo)根據(jù)師生課堂行為的表現(xiàn)記錄，結(jié)合專業(yè)的聽課量表制定觀后感和聽后感的綜合評(píng)判。（剩余6732字）