低年級數(shù)學(xué)非紙筆測評的探索與實踐

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摘要：“雙減”背景下，小學(xué)一、二年級非紙筆測試評價的探索與實踐已成燎原之勢，但實踐的豐富性并不意味著測評的科學(xué)與合理。面對非紙筆測評中普遍存在的認知性偏差和結(jié)構(gòu)性失衡等現(xiàn)實困境，我們以超越“雙基”的視角重新考量評價的目標、任務(wù)與形式，初步建構(gòu)出以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)一、二年級非紙筆測評的系統(tǒng)框架，包括制定雙向細目表、設(shè)計測評任務(wù)、研制測評量規(guī)、組織測評活動、分析測評結(jié)果等環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)學(xué)科育人，落實核心素養(yǎng)。（剩余4658字）