試論P(yáng)CK的本質(zhì)及語(yǔ)文教師PCK的獲得
摘要：PCK即學(xué)科教學(xué)知識(shí)，這是舒爾曼面對(duì)當(dāng)年美國(guó)教師認(rèn)證資格制度缺失時(shí)提出的概念。它是教師專業(yè)發(fā)展和知識(shí)的核心內(nèi)容，具有多方面的特點(diǎn)。語(yǔ)文教師應(yīng)注重從課堂教學(xué)實(shí)踐、廣泛閱讀、日常教學(xué)反思、在職培訓(xùn)以及語(yǔ)文專業(yè)活動(dòng)五個(gè)方面來獲取PCK，從而提升課堂教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：PCK語(yǔ)文教師價(jià)值本質(zhì)特點(diǎn)
語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展離不開PCK的支持，它的提出有利于加強(qiáng)學(xué)科與教學(xué)二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得語(yǔ)文教師能夠?qū)⑺獋魇诘闹R(shí)顯示、表征為易于學(xué)生理解和接受的課堂知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生輕松掌握語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)。（剩余4478字）