構(gòu)建現(xiàn)代“立體知識觀”探尋“教書可以育人”的理論可能
從2000年我國新一輪德育課程改革啟動,到今天最新的統(tǒng)編中小學《道德與法治》教材的廣泛應用,有關(guān)中小學德育課程改革的理論研究和實踐研究一直沒有中斷過。然而在具體的教學實踐中,相應的教學仍然沒有產(chǎn)生育人的效果或者是德育的效果,本研究旨在探討問題背后的理論根源。
一、學科育人的能力與困境
知識的傳遞在某種意義上是通過教學實現(xiàn)的,并以期達成育人的目的。(剩余3015字)
試讀結(jié)束
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- 沈陽師范大學學報(教育科學版)
- 2024年06期
目錄
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